新華指數|沈陽蘇家屯區：以“綠色生態評價”創新打造“幸福教育”樣本

新華財經北京10月31日電（李志蘭）31日，中國基礎教育高質量發展研討會在北京舉辦。該研討會聚焦我國基礎教育的實際問題，深入探討了基礎教育高質量發展的創新理論和實現路徑。會上，來自沈陽蘇家屯區教育局的陳小鋒副局長分享了當地“綠色生態評價”為主的基礎教育案例。

圖為沈陽蘇家屯區教育局陳小鋒副局長分享基礎教育創新案例

陳小鋒介紹，一直以來，當地基礎教育主要面臨三方面問題：一是區域內學校發展不均衡，制約了區域教育質量提升；二是現有評價模式重考試分數而忽視學生綜合素質和個性發展，重甄別證明而忽視診斷和改進；三是很多學生升入新一學段適應性較差從而影響全面發展、健康成長。

針對這三個問題，當地以“創新評價體系和方法，引領區域教育綜合改革”為突破口，全面啟動以全維度數字化“雙減”評價為核心的“綠色生態評價”的探索與實踐。

例如，該區構建以“促進學生全面健康發展”為目標的評價體系。通過設計品德發展、學業發展、身心發展、藝術素養、勞動與社會實踐，學生全面發展的綜合指數來進行基礎數據的測量，進行入口和出口增值評價的分析。

該區同時完善了“幼小初高一體化適應性評價”體系，覆蓋幼兒園、小學、初中、高中全學段，包括學校、教師、學生、家長4個模塊，以及科學理念、行為實施、身心適應性、生活適應性、社會適應性和學習適應性等6個維度。

同時，該區通過對已經升入下一學段的學生進行適應性評價，從學生的反饋中尋找發現問題，指導學校、教師、學生、家長做出相應的調整。2023年，蘇家屯區對全區幼兒園、小學、初中涉及幼小、小初、初高三個升學年段的學校管理者、家長、學生進行了數據采集，形成學校影響指數分析報告和學生影響指數報告，針對分析報告反映出的學生的生活準備、身心準備，教師的聯合研訓、家校共育，學校的銜接舉措等問題，組建專家團隊提出指導性意見，各校結合自身情況開展銜接教育，使學生更好地適應新學段的學習生活，從而推動教育教學改革。

陳小鋒介紹，“綠色生態評價”體系的建設突出了“幼小初高一體化適應性評價”的重要性，以數據驅動的方式進行評價，實現了從傳統成績評價向學生個性化和綜合素養發展的轉變?？茖W的評價體系帶來學生成長的喜悅感、教師的職業榮譽感、學校進步的動力以及家長的教育認同感和獲得感，為深化教育教學改革，打造“幸福教育”的蘇家屯樣本做出了探索。

編輯：牛勢坤

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